Pendidikan Islam Menurut Imam Al-Ghazali dan Relevansinya dengan Fundamentalisme Pendidikan

Abdul Gafur

doi:10.61815/gahwa.v4i2.988

Authors

Abdul Gafur STAI Walisongo, Sampang

DOI:

https://doi.org/10.61815/gahwa.v4i2.988

Keywords:

Pendidikan Islam, Al-Ghazal, Fundamentalisme Pendidikan

Abstract

Pendidikan Islam memiliki peran vital dalam mengarahkan kehidupan manusia agar senantiasa berlandaskan nilai-nilai syariat. Namun, diskursus filsafat pendidikan kontemporer sering kali memisahkan kajian tokoh klasik dengan ideologi filsafat modern. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konseptualisasi pendidikan Islam perspektif Imam Al-Ghazali serta merekonstruksi relevansi epistemologis dan metodologisnya terhadap aliran fundamentalisme pendidikan (perennialisme). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berjenis studi kepustakaan (library research) dengan teknik analisis isi (content analysis) dan pendekatan hermeneutik. Hasil penelitian menunjukkan adanya persinggungan konseptual yang kuat antara pemikiran Al-Ghazali dan fundamentalisme pendidikan dalam empat dimensi utama: (1) orientasi, yang menitikberatkan pada pembentukan moral-karakter berbasis wahyu dan tradisi abadi; (2) tujuan, yakni mewujudkan insan paripurna (insan kamil) yang berorientasi pada kemuliaan spiritual (taqarrub ilallah); (3) dasar keilmuan, yang bersumber pada kebenaran universal-transendental; serta (4) metodologi, yang menekankan keteladanan pendidik (uswatun hasanah) dan kedisiplinan etis. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa pemikiran Al-Ghazali dapat menduduki peran sentral sebagai fondasi teoretis fundamentalisme pendidikan Islam dalam menjawab krisis moral di era modern.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A. HERIS HERMAWAN, M.Ag. FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM. n.d.

Abuddin Nata. Paradigma Pendidikan Islam: Kapita Selekta Pendidikan Islam. Gramedia Widiasarana Indonesia bekerjasama dengan IAIN Syarif Hidayatullah, 2001, n.d.

Abuddin Nata. Perspektif Islam Tentang Pola Hubungan Guru-Murid: Studi Pemikiran Tasawuf Al-Ghazali. Rajagrafindo Persada (Rajawali Pers), 2001, n.d.

Aini, Rofiqotul. “Titik Temu Ideologi Pendidikan Islam Konservatif Dan Liberal.” Edukasia Islamika, December 8, 2017, 230. https://doi.org/10.28918/jei.v2i2.1670.

Al Hamid, Ahmad. “Konsep Pendidik Dalam Pandangan Al-Ghazali.” Adabuna : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran 2, no. 2 (2023): 77–86. https://doi.org/10.38073/adabuna.v2i2.929.

Al Muiz, Mochamad Nasichin, and Muhammad Miftah. “Pendekatan Konservatif Dalam Pendidikan Islam (Kajian Teori Al Muhafidz Al-Ghazâli Dalam Pendidikan Islam).” JURNAL PENELITIAN 14, no. 1 (2020): 49. https://doi.org/10.21043/jp.v14i1.6993.

AMRULLAH, Abdul Malik Karim, DJUMRANSJAHl, and WALID, Muhammad. PENDIDIKAN ISLAM : MENGGALI TRADISI MENGUKUHKAN EKSISTENSI. Malang : UIN Malang Press., 2007, n.d.

Depag RI. Al Qurán Dan Terjemahnya. n.d.

Dr. Amie Primarni and Khairunnas. Pendidikan Holistik: Format Baru Pendidikan Islam Membentuk Karakter Paripurna. Al Mawardi Prima, 2016, n.d.

Giandari Maulani, Kelik Wachyudi, Henny Sri Astuty, and Norbertus Tri Suswanto Saptadi. Komunikasi Pendidikan. Sada Kurnia Pustaka, n.d.

Gunawan, Agus, Abdussahid Abdussahid, and Husnatul Mahmudah. “POTRET IDEOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENANAMAN NILAI KEISLAMANDI SDIT IMAM SYAFI’IY KOTA BIMA.” KREATIF: Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam 18, no. 1 (2020): 56–73. https://doi.org/10.52266/kreatif.v18i1.362.

Huda, Abdullah Bill, Putri Fadilah Panjaitan, Melani Melani, and Dayana Sabila. “Hakikat Evaluasi Dalam Pendidikan Islam.” ALACRITY : Journal of Education, June 26, 2023, 95–106. https://doi.org/10.52121/alacrity.v3i2.167.

Ihsan, Hamdani and Fuad Ihsan. Filsafat Pendidikan Islam. Bandung : Pustaka Setia., 2007, n.d.

Kusumastuti, Nia Daniati Arum, Rustam Ibrahim, and Ainul Luthfia Al Firda. “Fundamentalisme Pendidikan Islam Dan Eksistensinya Dalam Dunia Pendidikan : Studi Pemikiran Kh. M. Hasyim Asy�ari Dan Kh. Imam Zarkasy.” TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam 6, no. 1 (2023): 10. https://doi.org/10.30659/jpai.6.1.10-22.

Madjidi, H. Busyairi. Konsep Kependidikan Para Filosof Muslim. Yogyakarta : Al- Amin Press, 1997, n.d.

Maisarah, Alya, Nur Alya Zulaiqah, Mariatul Qobtiyah, et al. “Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Al-Ghazali Dan Relevansinya Di Era Modern.” PEMA 5, no. 2 (2025): 466–75. https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1212.

Malfi, Febri, Sudirman, Edi Safri, and Rehani. “Pendidikan Seumur Hidup Perspektif Hadis.” Arus Jurnal Pendidikan 3, no. 1 (2023): 15–23. https://doi.org/10.57250/ajup.v3i1.189.

Nurdin, Muhamad. Kiat Menjadi Guru Profesional. AR-RUZZ MEDIA., 2008, n.d.

Prof. H. M. Sukardi, M.Ed., M.Sc., Ph.D. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi Dan Praktiknya (Edisi Revisi). Bumi Aksara, 2021, n.d.

Tri Wisudaningsih, Endah. “Klasifikasi Ilmu Al-Ghazali (Dimensi Epistemologi Filsafat Ilmu).” BAHTSUNA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 5, no. 1 (2023): 84–90. https://doi.org/10.55210/bahtsuna.v5i1.389.

Uhbiyati, Nur. Ilmu Pendidikan Islam. Bandung : Pustaka Setia, 1997, n.d.

Widyastuti, Ike, and Dartim Dartim. “Pemikiran Al-Ghazali Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Era Digital.” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru 10, no. 2 (2025): 1041–49. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1616.

Wiratna Sujarweni, V. Metodologi Penelitian : Lengkap, Praktis, Dan Mudah Dipahami. Pustaka baru press, n.d.